{"id":5818,"date":"2025-09-09T18:25:32","date_gmt":"2025-09-09T17:25:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pecht.info\/wordpress\/?p=5818"},"modified":"2025-09-09T18:25:35","modified_gmt":"2025-09-09T17:25:35","slug":"anmerkung-anlaesslich-weltalphabetisierungstag","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pecht.info\/wordpress\/2025\/09\/09\/anmerkung-anlaesslich-weltalphabetisierungstag\/","title":{"rendered":"Anmerkung anl\u00e4sslich Weltalphabetisierungstag"},"content":{"rendered":"

ape.<\/em><\/strong> Anl\u00e4sslich des heutigen Weltalphabetisierungstages las ich in der Zeitung: Hierzulande gibt es knapp 11 Millionen Analphabeten oder Menschen mit signifikanter Lese- und Schreibschw\u00e4che im Deutschen. Gut die H\u00e4lfte davon seien Deutsch-Muttersprachler; die anderen h\u00e4tten Deutsch als nachgelernte Zweit- oder Drittsprache, Zugewanderte also. Ohne irgendein politisches Fass aufmachen zu wollen, habe ich nun einfach mal versucht mir vorzustellen, wie das so sein k\u00f6nnte: In der deutschsprachigen Welt zu leben und jeden geschriebenen Text nur mit gr\u00f6\u00dfter M\u00fche oder gar nicht zu verstehen, obendrein mich selbst nie schriftsprachlich ausdr\u00fccken zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Ich muss gestehen, mich da hineinzudenken und -zuf\u00fchlen, f\u00e4llt schwer – einem wie mir, dem seit seiner mittleren Kindheit Lesen ein zentrales Lebenselement ist und seit fr\u00fcher Jugend eigenes Schreiben als mindestens ebenso wichtiges Ausdrucksdmittel gilt wie Sprechen. Um dem nachf\u00fchlenden Verstehen f\u00fcr die Weltwahrnehmung von Mitmenschen mit besagter Lese-\/Schreibschw\u00e4che doch etwas n\u00e4herzukommen, habe ich mir eine – vielleicht etwas seltsam anmutende – gedankliche Hilfskonstruktion gebaut: Stell dir vor alle hiesigen Zeitungen schrieben nach der Art von Immanuel Kants Werken oder s\u00e4mtliche hierzulande auftauchenden Texte w\u00e4ren durchgehend in Englisch abgefasst. Auch m\u00fcssten deine eigenen schriftsprachlichen Erg\u00fcsse dementsprechend ausfallen.<\/p>\n

Was w\u00e4re dann? Vor dem Hintergrund meines tats\u00e4chlich grottenschlechten Englisch oder der enormen Schwierigkeit Kant’scher Texte w\u00fcrden Lesen und Schreiben sich von einer munter flie\u00dfenden allt\u00e4glichen Selbstverst\u00e4ndlichkeit in ein m\u00fchsames, furchtbar langsames, der Inhalte oft unsicheres, qu\u00e4lendes Geschaffe verwandeln. Die Freude am schiftsprachlichen Tun w\u00e4re perdu, ich w\u00fcrde mich seiner wohl nur noch notwendigerweise resp. gezwungenerma\u00dfen rudiment\u00e4r bedienen.<\/p>\n

Ja, ja, ich wei\u00df: Kann man alles lernen, Alphabetisierung muss (besser) gef\u00f6rdert werden, Sozialpolitik, Bildungspolitik, Elternengagement etc. pp. Aber darum ging es mir nicht. Ich wollte einfach mal selbst erahnen, wie sich das anf\u00fchlt so eine Lese-\/Schreibschw\u00e4che. Dies auch vor dem Hintergrund j\u00fcngster Forschungsergebnisse \u00fcber erwartbare Folgen massenhafter und zeitintensiver Nutzung von Smartphone- und Social-Media-Kommunikation sowie KI-Techniken f\u00fcr Texterstellung und gesprochene Kommunkation: Die individuellen schriftsprachlichen Kompetenzen werden auf breiter Front r\u00fcckl\u00e4ufig sein. Andreas Pecht<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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